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Evento T+: Los expertos hablan de la educación del presente y futuro

T+ (temas) son los eventos de tema de actualidad y, que son tendencias, que organiza la Casa América. El pasado lunes T+ fue la educación. Con tres intervenciones de 20 minutos, cada una a cargo de reconocidos especialistas en el campo de la educación, de una manera didáctica y divulgativa, ofrecen su experiencia y análisis sobre los retos y necesidades de la educación.

Escuchen la conferencia de fondo mientras leen o realicen una actividad

La reinvención de la escuela por  Francisco Cagiao, rector de la Fundación Universitaria CAFAM de Colombia.

Los modelos de educación actuales se mantienen muy similares a modelos de la escuela de nuestros abuelas y padres. Hay cuatro paradigmas básicos que dominan la manera:

  • Dominar y saber las palabras. 
  • Máquina de enseñar al estilo de  Taylor. Evolución por unos cursos, entran por una puerta para acabar saliendo de la fábrica. En un día pasas por 7 experiencias diferentes.
  • Lo igual mejor que lo distinto: Homogeneizar. Misma edad, mismo libros, mismas materias, no se valora el talento de un niño. Un niño de 12  que tiene talento para tocar música con uno de 18 ¿Por qué no tocar con uno de 18? 
  • Más es mejor. Acumular y acumular temarios largos e inacabables durante el año escolar.
Tenemos cambios tecnológicos y nuevos modelos de socialización a través de redes sociales. Este modelo provoca el riesgo de la soledad y ocultar las emociones por el chat. Pero se dan paradojas entre lo nuevo y lo viejo; "hay una renovación en las tablets dentro de las escuelas pero se prohíbe el uso del móvil. "
También vemos aburrimiento y falta de estímulos en la escuela pero, fuera de ella, nos entramos muchos estímulos.

"Hay necesidades sin satisfacer"

evento t+ - casa america
Para renovar la institución hay que satisfacer necesidades. El mejor aprendizaje es el que responde a las necesidades. Si tú no tienes necesidad de aprender inglés, porque tu entorno no se habla inglés y no lo entendemos como una necesidad, no lo vas a aprender
En la escuela no debemos dar el contenido, si no, dar herramientas a los alumnos para que resuelvan preguntas durante su crecimiento ¿Quién soy? ¿Cómo me reconocen? ¿Quién soy yo conmigo? Los niñ@s deben construir relatos propios y dar sentido al camino que recorren.

'La eficacia y validez de lo obvio: Lecciones aprendidas desde la evaluación' por Marta Encinas-Martín, programme manager de la OCDE

Los datos dan respuestas sobre el éxito de los países con mayor éxito educativo 
Según los datos de los países con más exito "Todos los niños llegan a niveles altos de educación sin importar el origen social. ¿Por qué? Por una cuestión de fondo TODOS los niños sacarán un nivel alto, frente a la mentalidad en Iberoamérica ALGUNOS niños aprenden a niveles altos

"No se puede educar a todos igual." 

evento t+ - casa america
¿Repetir y volver a darles la misma formación que mejora? No funciona y tiene un efecto contraproducente afecta a la autoestima ya que es el raro con el coste de recursos en educación, paro... 
Las escuelas con un alto de uso de tecnologías puntúan peor en Pisa. El uso y la formación en tecnologías no cambia, "poner un PDF en un iPad no funciona."  
Hacer networks, compartir experiencias, compartir materiales, formando parte activa de la educación.
Tenemos que hacer de la educación un campo más atractivo y dinámico. En Finlandia los profesores son investigadores de la educación, comparten experiencias, hacen networks, programación y documentación.

Tendencias Internacionales en innovación educativa por  Francesc Pedró, jefe del Área de Políticas Sectoriales y TIC de la UNESCO.

¿Existen tendencias compartidas en educación? Esta era la pregunta que Francesc trataba de resolver. Para ello desarrolló puntos claves:

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  • Contenido: énfasis en competencias, competencias digitales, apuesta por dar más espacio a las ciencia tecnología y matemáticas.
  • ¿Como se enseña? Mediante el aprendizaje en desarrollo de proyectos ó, en un aprendizaje personalizado por necesidades y demandas
  • La tecnología como ventana de oportunidad no como centro de innovación. Nos da nuevas herramientas. También genera nuevas metodologías educativas como la clase invertida: aprender en casa y aplicarlo en el aula. 
Aún así deben existir condiciones para que se de innovación en educación:
  • Organización del trabajo docente. 40h  de trabajo no significa 40h de clases. Se necesitan nuevos horarios de trabajo. La educación también tiene que tener otras activida y necesidades desde ejercicio formación, reunión con padres, compartir experiencias para retroalimentar el trabajo
  • No solo desarrollar contenido, sino desarrollar competencias. Memorizar no puede ser el centro si no se desarrollan competencias en los niños
  • Sacar conclusiones de los datos. Los datos deben marcar aciertos y errores para tener una continua evolución en el campo educativo. Lo que hoy funciona mañana puede no funcionar.

Artículo de Francisco J. Tapia


Francisco J. Tapia - Tiempo Internacional
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Análisis de la Semana

Análisis - El sentimiento de libertad: ¿Es lo mismo tener libertad que sentirse libre?

"La libertad". El ideal humano por excelencia. Ha llenado páginas y páginas de literatura, letras de canciones (todos conocemos ese "libre, como el sol cuando amanece" de Nino Bravo) o épicas escenas de películas (como ese "¡Nunca nos quitarán la libertad!" de Mel Gibson interpretando a William Wallace en Braveheart). Pareciera que no existiese un ideal más incuestionable que el de la libertad. Y la sola sospecha de que se quisiera cuestionar supone la proyección en quien la cuestiona de algún líder autocrático y cruel. Sin embargo, en este artículo no se va a alentar a hacer sentir menos libres a ninguna persona ajena. Al contrario, vamos a reflexionar sobre como la decisión libre y propia de no pertenecer a un sistema, -que te ofrece a priori más libertad- pudiera ser la manera de volver a sentirla. Llevamos décadas en un sistema que viste de blanco con la libertad por bandera y que se denomina "(neo)liberal", y a pesar de ello arrebata liberta…

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El Riesgo de las Pensiones en España: El crecimiento vegetativo que limita el reemplazo generacional

Catalunya: Propuesta de Diálogo

Catalunya: 1 Año DespuésHace un año, se aprobaron las Leyes del Referéndum y  Transitoriedad  en dos sesiones históricas en elParlament. El Govern ejecutó la ley, convocó un Referéndum y declaró la DUI en Catalunya. Discutir si fue la Mesa del Parlament, fue el Govern o fueron todos es rídiculo. El Estado aplicó el 155 y recuperó el orden constitucional en Catalunya a través de la Constitución.  Hasta la aplicación del 155 de la Constitución Española, el Estado fue ineficaz, no tuvo control de la situación y perdió su poder.  Si se realizó  con una mayoría del Parlament, pero no en voto escrutado. ¡AL igual que en el Congreso de los Diputados!La crisis derepresentatividad a nivel Territorial e Institucional en España sigue en un callejón sin salida.
Para nosotros el Referéndum y DUI fue la gota que colmó el vaso y un epicentro de alta intensidad. España vive en un continua crisis territorial. No podemos resolver todos los problemas a la vez. Miren las noticias de esta semana:  subida de …

Serie Desequilibrios Territoriales España: Las Empresas

La crisis institucional y territorial es España continua noticia tras noticia, jugando pantalla tras pantalla. Nosotros nos negamos a entrar en este juego, queremos poner luz a los desequilibrios que generan esta crisis, que no es nueva pero ahora vivimos grandes epicentros políticos. Queremos ir al origen de la formación de la bola de nieve.
El gran epicentro de la crisis territorial (2017) fue la aprobación por el Parlament de Catalunya de la Ley de Referéndum, de Transitoriedad y, por último la DUI. Mucho se ha hablado de la salida de empresas de Cataluña en este clima de incertidumbre. Con la base de datos actual, podemos hacer la radiografía hasta el último semestre de 2016. Podemos ver la situación pre-crisis. El año que viene veremos la situación post DUI, 155 de la Constitución y Elecciones Autonómicas. De Septiembre a Diciembre.
Para ello enfrentamos a las comunidades frente a los datos para saber qué comunidades son dinámicas, cuáles son semi estancadas y cuáles están estancad…

Las 5 Preguntas para Proyectos Sostenibles

"Cada vez más países se enfrentan a una serie de dilemas comunes, tales como la dificultad de encontrar un equilibrio entre la participación local e internacional en investigación, o entre la ciencia básica y la aplicada, la generación de nuevos conocimientos y de conocimientos comercializables, o la oposición entre ciencia para el bien común y ciencia para impulsar el comercio."Luc Soete, Susan Schneegans, Deniz Eröcal, Baskaran Angathevar y Rajah Rasiah


Hoy Día Mundial de la Ciencia al servicio de la Paz y el Desarrollo. En Knowmadrid nos preocupamos mucho por este tema. Creemos que las metas del desarrollo sostenible es el método a seguir. Las necesidades y riesgos de las sociedades globales y del planeta son  acuciantes. Por otro lado somos las sociedades más desarrolladas de la historia de la humanidad con capacidad de resolver necesidades a través del desarrollo científico. Los trabajos científicos y su aplicación a través de la tecnología son fundamentales en este cont…

Día Internacional Cooperación Sur sur

"La cooperación Sur - Sur, como elemento importante de la cooperación internacional para el desarrollo, ofrece oportunidades viables para que los países en desarrollo y los países de economía en transición alcancen individual y colectivamente el crecimiento económico sostenido y el desarrollo sostenible."Naciones Unidas en http://www.un.org/es/comun/docs/?symbol=A/RES/58/220

Hoy 12 de septiembre se celebra el Día Internacional para la Cooperación Sur Sur. El objetivo de este día es visibilizar el impacto de los programas y proyectos  que tiene a las sociedades.

El enfoque que se tiene es que realizando una cooperación efectiva, realizando programas y proyectos conjuntos, habrá repercusiones sobre las políticas nacionales, regionales y mundiales, sobre ámbitos sociales, económicos y en el logro de un desarrollo sostenible.
Los ejes centrales de los programas y proyectos de Cooperación Sur Sur son:
- Red de conocimientos. El objetivo central es generar un tejido de centros e insti…

Las Comunicación Política del 11.0

Ya informabamos el día 8 de septiembre que el proceso podía acabar en la Reforma Constitucional, era una solución válida a la cuestión territorial.  Tras los acontecimiento del día 11.O se ha iniciado la otra Temporada de crisis territorial en España El día 11, tenía la iniciativa el Gobierno. Había expectación tras 11 días esperando una respuesta. 


El análisis de los actores, Gobierno, de los principales Partidos Políticos, se centra en la primera ronda discursiva en la Sesión del 11 de Octubre del Congreso. También vemos las posibles reacciones del  Govern de Catalunya a su respuesta de diálogo.

El GobiernoPara el Gobierno el proceso iniciado el día 6 de Septiembre no tiene validez. El proceso se hizo al margen de la Ley, sin garantías, sin cumplir estándares, los observadores internacionales que supervisaron el proceso,  Reconocen a la Generalitat como un representante del Estado español y su legitimidad es autonómica. Al realizar el proceso de independencia por iniciativa de Parlame…